Nowa forma terapii – aktywny trening słuchowy

Wiele przypadków trudności w nauce, zwłaszcza w pisaniu i czytaniu, a także zaburzeń artykulacji i problemów językowych oraz często współistniejących z nimi zaburzeń emocjonalnych, ma swe źródło w trudnościach przetwarzania dźwięku na poziomie centralnym. Przyczyną tych zaburzeń jest brak pełnego wykorzystania słyszanego sygnału akustycznego  przy prawidłowym słuchu fizjologicznym.

Możemy podejrzewać występowanie niedosłuchu centralnego, jeśli dziecko:

  • ma trudności ze słyszeniem w hałaśliwym środowisku lub podczas rozmowy telefonicznej,
  • ma trudności ze zrozumieniem wypowiedzi, gdyż przeszkadzają mu inne dźwięki (hałas nie tylko zagłusza głos innej osoby, ale rozbija jego wypowiedzi na niezrozumiale fragmenty),
  • jest bardzo wrażliwe na hałas,
  • ma problemy z określeniem kierunku, z którego dobiega glos,
  • nie potrafi utrzymywać skupienia na konkretnych bodźcach, zwłaszcza w  przypadkach obecności rozpraszających hałasów,
  • bywa zmęczone po przebywaniu w głośnym środowisku,
  • miewa częste bóle głowy,
  • ma trudności z wykonywaniem kilkuetapowych poleceń, szczególnie tych podanych w jednym zdaniu,
  • ma kłopoty ze zrozumieniem długich rozmów,
  • nie rozumie wypowiedzi (słyszałem co powiedziałeś, ale nie wiem co masz na myśli),
  • ma osłabioną pamięć słuchową (na przykład trudności z zapamiętaniem lub powtórzeniem usłyszanej informacji),
  • ma trudności z uczeniem się na pamięć i zapamiętywaniem sekwencji dźwięków (na przykład nazw dni tygodnia, miesięcy czy tabliczki mnożenia),
  • myli podobnie brzmiące słowa,
  • ma problemy z nauką języka obcego i poznawaniem nowego słownictwa,
  • nie zwraca uwagi na osobę mówiącą,
  • nadmiernie zwraca uwagę na bodźce słuchowe, które nie są istotne,
  • ma trudności z dobrą organizacją,
  • ma zaburzoną intonację (mowa monotonna, cicha, albo odwrotnie bardzo szybka i zbyt głośna),
  • ma iloraz inteligencji werbalnej niższy niż ilorazu inteligencji wykonawczej,
  • słabo radzi sobie podczas testów psychoedukacyjnych opartych na bodźcach słuchowych,
  • ma problem z czytaniem, pisaniem, mową,
  • popełnia błędy ortograficzne typu słuchowego,
  • osiąga dziwnie niskie wyniki w nauce.

Do terapii będą zakwalifikowani uczestnicy, którzy przejdą w naszej poradni diagnozę. Przyjmujemy zapisy.

Nowa forma terapii – eeg biofeedback

Poradnia poszerzyła swoją ofertę o eeg biofeedback – skuteczną metodę, która prowadzi do zwiększenia efektywności mózgu. Zajęcia szczególnie polecamy dzieciom i młodzieży z zaburzeniami koncentracji uwagi, uczenia się, pamięci, również we wspomaganiu leczenia stanów depresyjnych i lękowych, a także w z padaczką lekooporną.

Metoda jest bezinwazyjna; wykorzystuje sprzężenie zwrotne do „nauczenia” mózgu pracy w najkorzystniejszych dla niego warunkach i przywoływania tych warunków na co dzień.

Przyjmujemy zapisy.

Zajęcia terapeutyczne dla dzieci 6-letnich

Rozpoczynamy cykl zajęć wspierających rozwój umiejętności szkolnych. W trakcie zajęć dzieci wykonują ćwiczenia funkcji percepcyjno-motorycznych, ze szczególnym naciskiem na funkcje analizatora słuchowego, a także rozwijają kompetencje językowe. Program jest dostosowany do indywidualnych możliwości każdego uczestnika. Rezultatame ma być osiągnięcie przez dzieci pełnej dojrzałosci szkolnej.

Zajęcia odbywają się w małych grupach, dla dzieci wcześniej zgłoszonych. Mile widziana obecność rodziców.

Szkoła dla Rodziców

Ruszyła druga w tym roku szkolnym edycja warsztatów, realizowanych zgodnie z programem „Szkoła dla Rodziców”. W trakcie spotkań rodzice uczą się jak skutecznie stawiać dzieciom granice, zachęcać do współpracy, czy rozwiązywać trudne sytuacje. Forma warsztatowa pozwala przećwiczyć konkretne sposoby nawiązywania relacji, doświadczyć emocji, jakie pojawiają się u dzieci w odpowiedzi na postawę dorosłych. Praca w grupie sprzyja wymianie doświadczeń pomiędzy uczestnikami i daje poczucie, że nie ma sytuacji bez pozytywnego rozwiązania.

Przyjmujemy zapisy na kolejną edycję.

Facebook